複数の刃物使用

長崎県佐世保市の高１同級生殺害事件で、逮捕された女子生徒（１６）が複数の刃物を使って遺体を切断していたことが、捜査関係者への取材で分かった。女子 生徒は「人を殺して解体してみたかった」という趣旨の供述をしており、被害者の松尾愛和（あいわ）さん（１５）への個人的恨みなどをうかがわせる供述や情 報はないという。県警は女子生徒が人の解体を目的に準備した計画的な事件との見方を強めている。
捜査関係者によると、遺体は女子生徒が１人で暮らす同市内のマンションの部屋で見つかり、頭部と左手首が切断されていた。胴体部分にも刃物で切った複数の 傷があった。切断にはのこぎり（刃渡り２５センチ）以外に包丁も使われていた。のこぎりは鉄板も切れるスレート切断用だったという。

　室内から見つかったハンマーは２種類あることも分かった。一つは石材を割る時などに使う「石頭（せっとう）ハンマー」で、もう一つは車のタイヤのホイールのねじの緩みをたたいて確認する「テストハンマー」だった。テストハンマーは頭部の片方がとがっていた。

　また、女子生徒は松尾さんに会いたいといって誘い、街中で買い物などをした後、一緒にマンションに行っていたことも判明した。県警は双方の携帯電話を押収しており、やり取りを解析して計画性や２人の関係を調べる。

　逮捕容疑は２６日午後８時ごろ、マンションの室内で松尾さんの後頭部を多数回、工具で殴り、首をひものようなもので締めて殺害したとされる。
タオバオ

全寮制のリスク

　

　どんな教育法にも長所・短所があり、個人の性格や家庭の事情などで全寮制にも利点が多いことは承知していますし、それが成功する事例とそうでない事例がありますが、ここではあえて、反対意見を並べてみます。

　まず、どんなにすばらしい先生と友人たちが束になっても、母親の愛情にはかないませんし、あなた以上に一也くんを大事に思い、親身に接してくれるとは考えないほうがいいです。

　若者は自分が何者か、何がしたいか、何に対してなら自分の能力を捧げられるか、また自分は誰にとって大切なのか、という自問を通して、アイデンティティ を確立していくともいいます(それに失敗すると、極端な思想に走ったりオカルト集団に入ったり、非行や心を病んだりするという説です)。

　その説に従いますと、物心がついて数年で、親と離れて海外へ放り出される一也君は、「自分は何者か」を、どのようにして見いだすのでしょうか。家族の誰 かが心身どちらかで弱っているときはいたわりあい、楽しいことや喜びを分かち合い、つまらないことでけんかし、同じものを食べておいしい、まずいと言って は明日の食事につながる何でもない日常。

　それらが営まれた家族と生家がかけがえのない精神的な支柱となり、育った地域が故郷になり、その歴史や文化を学ぶことで郷土愛につながり、自分のルーツを知ることにつながる。「自分が何者か」は、このような積み重ねのうえで見いだされるのではないでしょうか。

　親元にいるからといって自分のアイデンティティが確立されるとは言いませんし、実の親がいなくても周囲から愛情を受けて幸せな人生を送る方もたくさんい らっしゃいます。しかし、家族と一緒に過ごすことで得られる愛情(およびそこに起因する肯定的アイデンティティ)を、寮での生活に求めるのは宝くじに当た るのを期待するくらい、可能性の低いことかもしれません。逆に、自分自身に対する肯定的アイデンティティを形成するのを助けられない状況であれば、よい全 寮制(全寮制の学校にもピンキリなため)に入れてあげるのもひとつの選択肢になるとは思います。タオバオ仕入れ